Técnicas
didácticas
En capacitación los objetivos se clasifican de la
siguiente manera:
Objetivos generales: son los que se formulan para todo el plan de capacitación y de ellos se
desprenden los programas de capacitación.
Objetivos particulares: son los que se diseñan para los programas de capacitación, los cuales
pueden elaborarse por área, nivel, problema, territorio.
Objetivos terminales: son los que se diseñan para cada uno de los cursos de capacitación,
donde se indican desde luego las conductas a lograr por los participantes.
Objetivos específicos: son los que se diseñan para cada uno de los temas que están contenidos
en los cursos.
TECNICAS DE
ENSEÑANZA
Propósito de la Unidad: al término de la unidad los participantes analizarán las
características, usos y aplicaciones de la técnica de enseñanza.
La didáctica, en términos muy simples pero eficaz, es el “ arte de enseñar”.
Factores esenciales de la didáctica:
- Análisis del participante
- Edad
- Sexo
- Escolaridad
- Aptitudes
- Experiencias en la materia
- Motivaciones
Análisis de la materia:
- Contenido temático
- Unidades de instrucción
- Puntos clave (para
ilustrarlos, para definir tiempo de la enseñanza)
TÉCNICA EXPOSITIVA
Descripción: es la técnica bañista en la comunicación verbal de un tema ante un grupo
de personas.
Principales usos:
Para exponer temas de contenido
teórico o informativo
Proporcionar información amplia en
poco tiempo
Aplicable a grupos grandes y
pequeños.
Desarrollo: el desarrollo de esta técnica se efectúa en tres fases:
Inducción: en donde el instructor presenta la información básica que será motivo de
su exposición.
Cuerpo: en donde el instructor presenta la información detallada. Esta fase es
en si misma el motivo de su intervención.
Síntesis: en donde el instructor realiza el cierre de su exposición haciendo
especial énfasis en los aspectos sobresalientes de su mensaje e intervención.
Recomendaciones:
No abusar de esta técnica.
Enfatizar y resumir periódicamente, lo que facilitará
la comprensión de su exposición por parte de los participantes.
Mantenerse en un lugar visible, dirigir la vista
y la voz hacia todo el grupo.
Utilizar un lenguaje claro y con un
volumen adecuado.
Utilizar ejemplos conocidos y significativos para los participantes.
DISCUSIÓN EN
PEQUEÑOS GRUPOS
Descripción: consiste en la formación de grupos
de 4 a 10 personas con el fin de
intercambiar experiencias, ideas, opiniones y conocimientos con el objeto de
resolver un problema o situación conflictiva, tomar decisiones, buscar datos o
simplemente adquirir conocimientos aprovechando los aportes de los
participantes.
Principales usos:
Propiciar la creatividad y
participación del grupo.
Aprovecha los conocimientos y la
experiencia del grupo.
Estimula la reflexión y análisis.
Desarrollo:
Presentación por parte del instructor
del tema o problema a discutir e integración de
los grupos.
Discusión y análisis de los
participantes del tema en
cuestión.
Presentación de los aportes de cada
uno de los grupos ante el resto de
los participantes.
Resumen y conclusiones por parte del
instructor.
Recomendaciones:
Habilidad para moderar la discusión,
estimularla y no permitir que se desvíe.
Verificar que el tema a discutir sea
de interés.
Procurar el análisis de todos los
aspectos del tema.
Evitar que un participante monopolice
la discusión.
Tener tacto y paciencia para comprender y encausar las opiniones de los participantes.
No permitir que la discusión se
extienda demasiado tiempo sobre el mismo tópico.
Orientar hacia el logro de objetivos.
EL MÉTODO DEL CASO
Descripción: consiste en que el instructor otorga a
los participantes un documento que contiene toda la información relativa a un
caso, con el objeto de realizar un minucioso análisis y conclusiones
significativas del mismo.
Principales usos:
Esta técnica se utiliza cuando los participantes tienen información y un cierto grado de dominio sobre
la materia.
Estimula el análisis y la reflexión
de los participantes.
Permite conocer cierto grado de
predicción del comportamiento de los participantesen una situación
determinada.
Desarrollo:
Presentación del caso de estudio a
fondo por parte del instructor con base en los
objetivos, nivel de participantes y tiempo que se dispone.
Distribución del caso entre los
participantes.
Análisis del caso en sesión plenaria.
Anotar hechos en el pizarrón.
Análisis de hechos:
El instructor orienta la discusión
del caso hacia el objetivo
de aprendizaje.
Se presentan soluciones.
El grupo obtiene conclusiones significativas del análisis y resolución del caso.
Recomendaciones:
Es importante que el instructor no
exprese sus opiniones personales de manera adelantada del caso.
Considerar que en algunos casos no
existe una solución única.
Señalar puntos débiles del análisis
de los grupos.
Propiciar un ambiente adecuado para
la discusión.
Registrar comentarios y discusiones.
Guiar el proceso de enseñanza con discusiones y preguntas hacia el objetivo.
Evitar casos ficticios, muy simplificados o en su defecto, muy extensos.
Me estoy planteando comenzar enfermería este año, pues creo que con esta web https://cursos-gratis.com.es/c-curso-gratis-auxiliar-de-enfermeria-a-distancia sí que podría laborar en el ámbito hospitalario y el tipo de trabajo me resulta más agradable que el que estoy haciendo ya.
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